守護(hù)者訓(xùn)練營職業(yè)體驗(yàn)中心課程建設(shè)要求

 

江蘇省徐州市中等專業(yè)學(xué)校

守護(hù)者訓(xùn)練營職業(yè)體驗(yàn)中心課程建設(shè)要求

 

 

根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》（教{2017}4號）的通知,結(jié)合江蘇省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育的指導(dǎo)意見（蘇教職{2019}6號）和徐州市教育局關(guān)于中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心認(rèn)定工作的通知及徐州市中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯教育實(shí)際情況,特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、課程性質(zhì)

職業(yè)體驗(yàn)課程是以職業(yè)崗位為內(nèi)容、活動體驗(yàn)為形式的課程。

職業(yè)體驗(yàn)課程是徐州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程中的組成部分，歸屬“職業(yè)課堂”類別，是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，江蘇省徐州市中等專業(yè)學(xué)校守護(hù)者訓(xùn)練營職業(yè)體驗(yàn)中心課程標(biāo)準(zhǔn)涉及義務(wù)教育和普通高中職業(yè)體驗(yàn)課程，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施。

二、基本理念

1.職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)，體驗(yàn)職業(yè)角色的過程，注重讓學(xué)生獲得對職業(yè)生活的真切理解，對自己的能力專長、職業(yè)興趣有比較清楚的認(rèn)知，形成正確的勞動觀念和人生志向，有助于提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。

2.職業(yè)體驗(yàn)課程要充分肯定學(xué)生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學(xué)生間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享，要將學(xué)生在體驗(yàn)活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為分析課程實(shí)施狀況與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)，以適應(yīng)快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要。

三、課程目標(biāo)

1.課程的總目標(biāo)是“體驗(yàn)職業(yè)、發(fā)現(xiàn)自我、啟迪未來”，職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括設(shè)計職業(yè)情境、崗位內(nèi)容演練、概括提煉經(jīng)驗(yàn)、活動總反思、交流經(jīng)歷過程、以及后續(xù)行動應(yīng)用；

2.小學(xué)階段職業(yè)體驗(yàn)課程的目標(biāo)是“認(rèn)識自我”，通過接觸不同的體驗(yàn)活動，了解職業(yè)崗位的具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要求，增加對社會、職業(yè)的認(rèn)知，擴(kuò)大知識面、增強(qiáng)動手能力、提高綜合素養(yǎng)；

3.初中階段職業(yè)體驗(yàn)課程的目標(biāo)是“了解職業(yè)”，通過對不同行業(yè)職業(yè)具體崗位的實(shí)際操作，認(rèn)識自己的興趣特質(zhì)、能力特長，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而對自己能力有客觀的評價，選擇適合自己的學(xué)習(xí)或職業(yè)發(fā)展道路；

4.高中階段職業(yè)體驗(yàn)活動的目標(biāo)是“規(guī)劃職業(yè)”，通過對不同職業(yè)崗的體驗(yàn)和探究，對適合自己的職業(yè)定位有客觀的評價，對今后自己的學(xué)習(xí)生涯有更清晰的專業(yè)定位，從而制定適合自已的長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

四、課程內(nèi)容

1.課程性質(zhì)可以按職業(yè)大類區(qū)分,如農(nóng)林牧魚、資源環(huán)境、能源與新能源、土木水利、加工制造、石油化工、輕紡食品、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、保健體閑、財經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、文化藝術(shù)、體育健身、教育、司法服務(wù)、公共管理與服務(wù)等。每門課程實(shí)施包括模塊式課計、開放式師資團(tuán)隊、體驗(yàn)式教學(xué)組織、全程式職業(yè)導(dǎo)航四個方面；

2.課程內(nèi)容由實(shí)地體驗(yàn)和理論課程二部分組成，以實(shí)地體驗(yàn)課程為主體，課程內(nèi)容以某一具體崗位設(shè)計場地環(huán)境、配備設(shè)備設(shè)施,由熟悉此崗位要求的專職或兼職師資帶教，按照具體崗位的操作步驟在真實(shí)或模擬場景中學(xué)習(xí)，避免參觀式的體驗(yàn)活動，不同學(xué)段學(xué)生的內(nèi)容要求應(yīng)不同。理論課程作為輔助手段，著重解決難以實(shí)際體驗(yàn)用虛擬手段操作的課程或PPT、視頻講座的課程。

五、組織實(shí)施

1.守護(hù)者訓(xùn)練營職業(yè)體驗(yàn)中心的課程實(shí)施工作由徐州市中等專業(yè)學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)課程整體規(guī)劃、課程資源組織、課程質(zhì)量督查、設(shè)立專項(xiàng)資金、實(shí)時激勵措施。由健康與養(yǎng)老教育學(xué)院和汽車工程學(xué)院負(fù)責(zé)具體組織、協(xié)調(diào)資源提供方的內(nèi)容審核、確定實(shí)施范圍、組織課程研討、總結(jié)實(shí)施成果。

2.按照共享、共贏的原則，守護(hù)者訓(xùn)練營職業(yè)體驗(yàn)中心的課程實(shí)施和徐州市中小學(xué)學(xué)生社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合,同時接受徐州市教育局的指導(dǎo)。

3.職業(yè)體驗(yàn)課程的理論指導(dǎo)、設(shè)計和實(shí)施由江蘇師范大學(xué)提供理論支持,由徐州市中等專業(yè)學(xué)校健康與養(yǎng)老教育學(xué)院和汽車工程學(xué)院提供守護(hù)者訓(xùn)練營職業(yè)體驗(yàn)的設(shè)備和信息技術(shù)支持，包括職業(yè)體驗(yàn)課程設(shè)施設(shè)備，課程展示、報名及考勤數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計、電子證書認(rèn)定等，應(yīng)確保職業(yè)體驗(yàn)課程所需設(shè)施設(shè)備齊全，平時課程宣傳、課程實(shí)施期間和信息暢通、數(shù)據(jù)正確。

5.在課程實(shí)施的初始階段,按照積極穩(wěn)妥的原則,先組織進(jìn)行人工點(diǎn)對點(diǎn)”的課程選擇；再進(jìn)行網(wǎng)上“點(diǎn)對點(diǎn)”、時間優(yōu)先的原則的組織形式，待時機(jī)成熟再按照學(xué)生的個人網(wǎng)上選課、時間優(yōu)先的原則選擇課程。由徐州市中等專業(yè)學(xué)校確定學(xué)校領(lǐng)隊和項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師，并為組織學(xué)生到達(dá)體驗(yàn)活動場所提供條件。

6.在職業(yè)體驗(yàn)課程實(shí)施前一個月，按照已確定的課程內(nèi)容準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境，包括環(huán)境布置，設(shè)施設(shè)備、課程材料、消防安全學(xué)校設(shè)有活動總負(fù)責(zé)人和各項(xiàng)目帶教教師，并參加徐州市教育局職業(yè)教科組織的各類培訓(xùn)，并設(shè)有專員對課程開設(shè)情況進(jìn)行認(rèn)定督查，對于出現(xiàn)不符合課程要求的情況及時整改。

六、安全保障

1.課程所需的設(shè)施設(shè)備確保不對學(xué)生造成潛在危險，環(huán)境布置應(yīng)急通道符合、引導(dǎo)提示復(fù)核學(xué)生實(shí)習(xí)場所的消防安全要求，嚴(yán)禁在違章建筑、未完成教學(xué)準(zhǔn)備的場地中進(jìn)行。

2.低于三年級的小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動時除了安排帶隊教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師,還需有一位家長陪同確保路途安全，但家長在學(xué)生體驗(yàn)時間不得進(jìn)入體驗(yàn)場地，其余年級學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)時需有帶隊教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師。

3.學(xué)校建立應(yīng)急預(yù)案，包括職業(yè)體驗(yàn)活動的安全問題發(fā)生突發(fā)情況的疏散通道、突發(fā)情視第一時間處理人和后續(xù)處理程序，定期對安全消防情況進(jìn)行檢查,提出整改意見，必要時馬上停止課程實(shí)施。